Djeca s motoričkim oštećenjima:

• svaka igra i sportska aktivnost prilagođena sposobnostima djeteta potiče motorički razvoj
• provođenje senzomotoričke stimulacije didaktičkim materijalima i različitim pomagalima, koje se odnosi na stalno pružanje motoričkih i senzoričkih iskustava i informacija, s ciljem pomoći djetetu da bi se razvojem psihomotoričkih sposobnosti što bolje koristilo objektima

Djeca s cerebralnom paralizom:

• tijekom kompleksne rehabilitacije djeteta s cerebralnom paralizom potrebna je primjena selektivnih stimulacija u svrhu poticanja razvoja psihomotoričkih, psihoemocionalnih i psihosocijalnih karakteristika u djeteta, ovisno o dijagnozi, kliničkoj slici, potrebama i planu rehabilitacije
• dominantnu ulogu u njoj zauzimaju rad na posturalnoj kontroli i kinestetičkoj osjetljivosti 

Djeca s Down sindromom:

• učinak tjelesne aktivnosti je izuzetno velik na cjelokupan psihomotorički i socijalni razvoj djeteta s Down sindromom
• iznimno je važno poticati senzomotorički razvoj i uključivati ih u njima prilagođene sportske aktivnosti koje doprinose njihovu boljem funkcioniranju u svakodnevnom životu

Djeca s poremećajima iz autističnog spektra:

• potreban im je funkcionalni trening tj. neuromotorički program vježbanja koji integrira motoričke sposobnosti poput ravnoteže, koordinacije, hoda, agilnosti i proprioceptivni trening 
• sportska aktivnost smanjuje probleme u ponašanju, agresivnosti i provođenju stereotipnih radnji

Djeca oštećenog vida:

• za kvalitetan razvoj slijepe i slabovidne djece važno im je razviti što bolju upotrebu preostalih osjetila - sluha, opipa, mirisa, okusa i osjeta gibanja
• najbolji pristup postiže se kroz sport i igru jer se tako dijete socijalizira i emocionalno razvija, prihvaća i živi u kontaktu s drugom djecom te se tako smanjuju i ponekad gotovo nestaju prepreke koje im sljepoća donosi

Djeca oštećenog sluha:

• terapija se zasniva na tjelesnim i slušnim putovima i fonetski ritmovima poput tjelesne ritmike i glazbenog ritma, a kroz druženje kroz situacijsko učenje dolazi do boljeg razvoja govora i jezika

Djeca s poremećajima govorno-glasovne komunikacije:

• sport je izvrsno sredstvo za razvijanje komunikacije te će djeca s govorno-jezičnim teškoćama u igri lakše upamtiti nove riječi i puno će ih bolje razumjeti i izgovarati
• ritmične i slikovite pjesmice su velika pomoć pri razvoju govora i smanjivanju govorno-jezičnih teškoća

Djeca s poremećajima u ponašanju:

• sport ima pozitivan utjecaj na mentalno zdravlje, smanjuje stres, potiče osjećaj samopouzdanja i razvija vještine upravljanja emocijama
• socijalne vještine i vrijednosti se također oblikuju kroz sportske aktivnosti, a sudjelovanje u ekipnim sportovima omogućava djeci da nauče surađivati, komunicirati, razvijati timski duh i poštivati pravila igre i svog protivnika
• psihoterapija može poboljšati djetetovo samopouzdanje i samokontrolu te mu pomoći da bolje kontrolirati svoje ponašanje

Djeca sniženih intelektualnih sposobnosti:

• utjecaj sporta i tjelesne aktivnosti na djecu sa sniženim intelektualnim sposobnostima djeluje na njihov psihomotorički razvoj i uspješniju socijalizaciju
• djeluje na njihovo samopouzdanje i razinu zadovoljstva na način da se na području sporta osjećaju uspješnima što u određenoj mjeri kompenzira nezadovoljstvo i frustracije zbog neuspjeha na intelektualnom polju